Présentation des ateliers des enseignants avec les élèves :

La thématique a été abordée avec mes élèves à différents niveaux, en fonction des compétences des élèves et en lien avec le plan d’études. La base de tous les travaux était un exercice de recherche et de documentation. Tous mes élèves (701A, 706A, 705A, 708MI, 871AC) se sont donnés la peine de faire ces recherches et ont trouvé de la documentation sur ce thème.
Avec la 701A, nous avons travaillé autour des mots qui symbolisent pour les élèves « femme » ; « autorité » et « femme et autorité ». Ensuite ces mots ont été reproduits avec la technique de typographie et de l’aplat avec de la gouache. Ces élèves ont également écrit chacun un texte qui racontait une histoire sur le thème femme et autorité.
Dans la 706A, les élèves ont trouvé des images évoquant pour eux les mots « femme » ; « autorité ». Ensuite, ils ont choisi un élément de chaque image pour en faire une composition au crayon gris sur une feuille de 60 X 45 cm qui représenterait « femme et autorité ». Le dessin fini, ils l’ont peint à la gouache.
Avec la 705A, nous avons d’abord fait ensemble en classe des recherches sur internet pour retrouver des femmes leaders, présidentes ou des pionnières ayant réalisé des exploits ou des découvertes. Chaque élève, après avoir choisi une de ces personnalités, a procédé à des recherches sur internet, à la médiathèque ou avec l’aide de ses parents pour trouver le maximum d’information et d’images sur elle. Ensuite nous avons travaillé autour du portrait à de la gouache et chaque élève a peint « sa femme d’autorité».
Dans la 708MI, chaque élève a amené une photo d’une femme qui exerce de l’autorité sur lui/elle. Ces images ont été agrandies au format A3, ensuite les élèves ont fait des interventions au stylo feutre pour montrer comment ils les perçoivent au moment où l’autorité est exercée sur eux. En deuxième partie, ils ont trouvé des mots dans différents journaux, pour composer des phrases qu’ils souhaitaient adresser à cette personne, phrases qu’ils ont collées de part et d’autre du portrait.
Dans la 871AC, qui est une classe d’accueil (donc d’enfants non francophones), les élèves ont choisi un mot qui symbolise le thème « femme et autorité ». Avec l’aide de leur enseignant de français, ils ont écrit des textes simples autour de ce mot sur de grandes feuilles jaunes au stylo feutre de couleur.

Participants

EHRLICH Maxine

LACAZE Sophian

THORENS Quentin

SUSIC Mustafa

FERRO-LUZZI Adrien

BARROS FRASCO Joni

FATTIZZO Alessio

PERRET Anthony

BACHMANN Dorian

STUDLI Sarah

KNEUSS Ashley

SCHNEIDER Laura

Le but de cet atelier était la documentation du volet pédagogique par des photos et de la vidéo. Bien que la majorité des élèves aient déjà utilisé ces outils, M. Cendre (assistant technique du CO de la Seymaz) et moi-même avons pris le temps de leur expliquer le fonctionnement de ces appareils et ce que nous attendions d’eux.
Dans un premier temps, nous avons fait deux groupes : un qui filmait et l’autre qui prenait des photos individuellement. Dans un deuxième temps, les élèves ont travaillé par petits groupes pour interviewer les élèves, les artistes, les enseignants accompagnants et les membres de la direction.
Elément important de cet atelier, la participation de M. Jean-François Mabut, journaliste à la Tribune de Genève, qui a installé un blog dans ce journal, montré aux élève de l’atelier Trace comment fonctionne un blog, comment l’alimenter avec des images, des textes et de la vidéo. M. Mabut a également préparé avec eux les questions pour les interviews et leur a expliqué la manière de les mener et de poser les questions. Ils ont eu du plaisir à pouvoir alimenter le blog tout au long du projet. Et ils ont réalisé les magnifiques photos qui illustrent les pages web du site du CAP sur les ateliers à la Seymaz.