Ateliers des artistes avec les élèves :

« Pour ma part, l’atelier avec les élèves fut une expérience enrichissante car le challenge d’intéresser des ados à une peinture non académique, informelle était de taille ! Tout d’abord déroutés, ils se sont vite pris au jeu car le non-jugement et le plaisir (je crois !) étaient au rendez-vous ! J’était fière de leurs travaux lors de l’exposition ! » (CB)

Participants

SORMANI Mathieu

ALDER Loïc

DESSUET Tifffany

MIAH Fabia

SCHEURER Tahra

STEPHEN Tharushi

ANNEN Caroline

DA ROCHA RODRIGUES David

RAMIQI Andi

TUYNS Sasythorn

« Ma proposition d’atelier avec les élèves de la Seymaz fut d’insister sur la représentation de soi (corps, attitude) face à l’appareil photo. Nous avons étudié des tableaux classiques de portraits puis des groupes d’élèves se sont formés pour élaborer des chorégraphies narratives. L’ensemble des chorégraphies à été filmé en vidéo puis des images «de l’intérieur de la peinture» ont été réalisées. Le tout a été monté sur une musique au piano. Je trouve les filles et garçons extrêmement gracieux à l’image, et ils ont tous été très coopératifs et impliqués dans le projet. » (CD)

« Ah, le volet pédagogique. J’avoue que j’ai beaucoup appris avec les élèves pendant les ateliers. J’ai été surpris de leur performance le jour du vernissage qui a été pour moi une réussite, car ils étaient un peu timides durant les ateliers. » (BD)

Participants

VANLOO Sarah

HUANG Sini

IMHOF Florence

BOISSONNAS Victoria

LIECHTI Emilie

VINOD Arjun

AYDOGDU Blanca

CHAHLAOUI Hana

SAHITI Endrita

PERRIARD Amaya

MAGALHAES GUERRA Sandrine

PANOW Anne-Sophie

GOMEZ Leticia

« L’atelier mené au collège de la Seymaz, avec l’aide de l’enseignante d’art visuel Karine Glatz pour l’encadrement des élèves, a été très positif. Les élèves, ouverts et attentifs, ont beaucoup apprécié ces moments d’échange et de peinture. J’ai été frappé par le bâtiment impressionnant du collège, mais aussi bien sûr par l’accueil généreux de la direction et du personnel. » (MDC)

Conclusions du workshop au CO Seymaz Land-Art : L’Art de la Pachamama.
« L’objectif de ce travail avec les élèves du collège de la Seymaz était d’introduire un art différent : le Land-Art et le Landscape.
Habitués qu’ils sont aux arts traditionnels qu’ils peuvent trouver dans des ateliers (peinture, dessin, sculpture), initier les élèves au land-art et au landscape était une tâche difficile!
Le land-art n’est pas un art que les enfants ne connaissent pas, mais ils ne le reconnaissent pas comme un art. On trouve facilement cet art dans l’espace urbain. Dans chaque jardin public ou privé.
Il est difficile de transmettre des concepts abstraits à des enfants de 11 ou 12 ans. C’est pour cela que je leur ai proposé d’aller dans la petite forêt à côté de leur collège à la « chasse au trésor» récolter des morceaux de bois, des feuilles et tout élément végétal que nous trouvions beau. A partir de cette récolte dans le macrocosme, on a introduit les éléments au microcosme du jardin intérieur du collège.
Je leur ai parlé de la terre comme d’un élément féminin, fertile, accueillant et méritant le respect, comme notre propre mère. Les sujets à traiter en relation avec le respect pour la terre sont multiples et même très vastes, le recyclage du papier, les tri des poubelles, l’eau, l’importance des jardins cultivés avec des plantes autochtones et l’importance de diversifier les cultures pour protéger l’équilibre de l’écosystème régional.
Durant l’après-midi, je leur ai proposé un exercice d’observation. Ils ont dessiné en détail un petit élément de notre récolte, au crayon, sans couleurs, se servant seulement de la ligne et en utilisant le moins possible de la gomme pour corriger.
Pendant cet atelier nous n’avons jamais été à la recherche d’une production artistique, mais nous avons donné la priorité à l’expérimentation et à la recherche, même l’« oeuvre finale » est une oeuvre éphémère et biodégradable.
Le microcosme de lichens et des petits champignons a été apprécié de près par les élèves.
Mais après cette expérience, la réalité architecturale du collège était la meilleure excuse pour parler de landscape.
Le sujet de la première partie de l’atelier était le land-art, mais la seconde partie s’est imposée : le landscape, qui est l’art de relier la nature, l’habitat et l’espace architectural.
Pour expliquer ce « nouvel art ou forme d’expression », je me suis retrouvé avec un monstre magnifique : le bâtiment du collège. Cette oeuvre architecturale était forcement idéale.
Je leur ai proposé, pour commencer, de travailler avec les tuteurs des arbres du patio intérieur, où nous avions installé la veille les mobiles construits avec le bois que nous avions trouvé en forêt.
Après avoir appliqué de l’argile sur les tuteurs plantés en diagonale dans ce patio, nous sommes allés colorer avec cet argile rouge les arbres devant l’entrée principale du collège, ensuite ceux de l’esplanade, profitant d’un espace gigantesque et voluptueux.
Ce massage à l’argile fait du bien aux arbres. Ce processus d’interaction entre les élèves, leur environnement architectural et la nature qui l’héberge a été réussi. Tout a été intégré, pas par des explications conceptuelles, mais par la mémoire que les enfants portent dans leurs mains d’avoir fait un massage à l’argile à un arbre pour la première fois.
Les élèves ont étés invités à habiter leur collège, à s’approcher de cette magnifique oeuvre d’architecture, pas sur le plan de la conscience superficielle, mais plutôt plus profondément, par l’expérimentation des perceptions.
La modification minimaliste d’un élément simple, a eu comme résultat un oeuvre collective avec un fort impact visuel.
Ma conclusion est donc que parfois les idées préconçues peuvent être franchies non par une communication directe à travers la parole, mais très facilement à travers l’ouverture que permettent des perceptions plus simples, comme le tactile et le visuel. » (JCG)

FIACAN Stefan

HINNI Elinn

PARDINO GARCIA Benjamin

ISENSCHMID Julien

PILOTTO Loris

FAVRE Pierre

FRAINIER Johann

MENDOZA SANCHEZ Maricielo

CLERC Julie

GARCIA MARTIN Sara

HAAKE Caroline

PISANELLO Melissa

HAGOSE Munire

LOPEZ RESTREPO Juan-José

MARTINS ALMEIDA Ana

Dans ton quotidien, tu organises ton espace ainsi que ton temps pour avoir un contrôle sur ton environnement. Toutes tes habitudes forment un système qui t’est propre.
A travers cet atelier avec Lina :

• Tu comprends tes systèmes d’interaction avec ton quotidien (en rassemblant des éléments pour documenter tes habitudes et en les décrivant) et comment ils transforment positivement ton environnement.
• Tu découvres et articules la beauté et le potentiel de ces systèmes.
• Tu crées, à partir d’objets du quotidien, de photos, de textes, un document ou une intervention ou encore une installation racontant ton quotidien et ton rôle d’acteur de ton environnement.

« L’atelier avec les élèves de la Seymaz a été très éclairant: ces élèves de 13 ans ont été vite intéressés par le concept de l’installation en art, et ont su donner libre cours à leur imagination en pensant d’incroyables possibilités d’installation. Leur travail final, des tags en 3D, était une superbe réflexion sur le thème de l’atelier et une réaction à l’autorité en général: leur idée de faire des tags était qu’il faut faire entendre sa voix, qui qu’on soit, et d’où qu’on vienne. » (LH)

« Le workshop avec les élèves de la Seymaz a offert des résultats surprenants. N’utilisant que l’écriture et la lecture comme instruments de création, les élèves ont produits des installations, des performances ainsi qu’une intervention sonore (Pour Moi, she is a wonder woman) qui définit le thème « Femme et Autorité » depuis leur propre point de vue ». (DK)

MASSA Rémy

SERRA Nicolas

GRISCOM Taina

PAPIN Adeline

PAPA Damien

TULA Nergjivane

BAUMGART Charlotte

GIAMARCHI Gabriel

GIOS Elsa

YANEZ GUZMAN Carlos-André

CALLEGARO Kelly

KERNEN Basile

Philippe LUYTEN

Denise MILLET

« Le pouvoir des papilles »
La cuisine, à la maison, c’est souvent le royaume des femmes et elles y règnent sans partage, pour le plus grand plaisir des maris, enfants et des petits enfants qui gardent pour toujours le souvenir de plats délicieux que, selon eux, personne ne réussira jamais comme elles. Dans les restaurants, le chef est souvent un homme, mais même ces chefs ont l’eau à la bouche au souvenir d’un plat que leur mère ou leur grand-mère leur mitonnait et espèrent le préparer aussi bien.
Dans cet atelier avec Denise, on te raconte d’abord un conte, puis c’est à ton tour de faire un court récit d’un moment particulier que tu as vécu en relation avec « Le paradis des papilles ». Ensuite vous vous posez ensemble des questions sur l’organisation entre hommes et femmes, sur une autre manière de manger, des perspectives d’avenir (y aura-t-il encore des grands-mères cordons bleus ? ou le temps des grands-père viendra-t-il ? etc). En fin de matinée, l’argile est préparée.
L’après-midi, expression terre par le modelage de personnages, de situations ou d’objets (travail individuel ou en groupe) en rapport avec les histoires et discussion du matin.
Le lendemain matin, finitions, mise en relation des différents thèmes exprimés et mise en espace des travaux.

« Avec les élèves du collège de la Seymaz, qui avaient environ 13 ans, le thème était « le pouvoir des papilles ».
L’argile est magique. Rapidement, les idées se transforment en un jeu avec la matière. Deux groupes se sont formés spontanément : les garçons d’un côté et les filles de l’autre. « Femme et Autorité » pour les garçons s’exprimant par des ogresses qui mangent leurs petits, mais en les faisant cuire dans la marmite pour un repas jouissif et festif. Pour les filles, l’autorité de la femme s’exprime par la convivialité et l’égalité autour de plats multiples et variés, pour un repas également festif. Par la suite, chaque élève a écrit une histoire ou un conte accompagnant la présentation finale.
Le côté ludique du travail des garçons contrastait avec la concentration et l’application des filles. » (DM)

COTTE Nicolas

JAHIJA Alban

HASTINGS Louise

BASSET Odrann

BAUDET Julie

FERREIRA DE OLIVEIRA Telma-Sofia

TORRIONE Marie

FRANCO Matthew

GLATZ Antonin

JOVANOVIC Andreja

DURIAUX Florian

HEGI Bastien

CLERC Camille

GROSSE Sarah

CAPPONI Lucile

Nicolas NOVERRAZ

« Dans le workshop décloisonné au cycle de la Seymaz, je me suis retrouvé à devoir partager ma passion pour la sérigraphie avec les élèves, technique pour le moins complexe si elle nous est complètement inconnue. Ce partage s’est agréablement transformé en transmission du savoir tant j’ai eu la sensation qu’ils repartiraient avec un bagage bien plus riche que les quelques travaux réalisés pendant ces deux jours. Sensibiliser les générations futures à une approche artistique quelle qu’elle soit a toujours une valeur inestimable. Or, les élèves présents à mon atelier ont manifesté beaucoup d’intérêt et d’implication, ils ont été d’une perméabilité impressionnante, et d’un tempérament agréable et volontaire. J’en ai retiré une immense fierté ! » (NN)

Kaaren PATTERSON

« L’art et l’apprentissage visuels ont un impact sur tous les aspects de la vie. D’étendre cette expérience à une école publique où des identités et des idées adolescentes commencent à germer, était pédagogiquement juste. L’expérience de l’enseignement est un échange à double sens. En tant qu’artistes nous avons le devoir d’éduquer et d’enrichir les générations futures ; et quand bien même, quelles meilleures réflexions de nous-mêmes avons-nous qu’au travers les yeux d’un enfant. Ayant été enseignante d’art pendant de nombreuses années, je me suis réjouie de voir les élèves de la Seymaz nourris et encouragés à devenir des citoyens du monde par un environnement intelligent et enthousiaste. » (KP)

DUGERDIL Alice

FERNANDES PEREIRA LIMA Sara

GUC Sara

FUMEAUX Alexia

CHENU Laura

OSTROWITCH Mégane

BERSETH Laura

CHATELAIN Eloïse

MERMILLOD Florence

CLEMENT David

FARINHA FERREIRA Rui

MEYLAN Charlène

ANTELO CORTEGANA Antonio

CHARDONNENS Céline

D’AMICO Lucas